Введение. Человек и история

Вопросы к пунктам параграфа

Вопрос: Почему невозможно стать взрослым человеком, гражданином, не зная своей истории?

Ответ: Потому что именно история делает из тебя настоящего человека, который думает и сопереживает судьбе своей Родины. Ведь каждый человек имеет не только историю своего государства, но и свою собственную историю, которая, в свою очередь, вписана в историю государства.

Вопрос: Что (или кто) помогает человеку помнить историю своей семьи?

Ответ: История твоей семьи – это не одно из направлений истории, которую не нужно специально учить. Она запоминается сама, потому что касается твоих предков, твоих корней. Узнавая историю своего рода, ты формируешься как личность. Запоминаем мы историю семьи по рассказам близких людей (бабушка, дедушка, родители и т.д.). Главная твоя задача – это передать своим потомкам историю, переданную тебе твоими родителями.

(стр. 5)

Вопрос: Почему опыт прошлого важен для каждого человека?

Ответ: Мы каждый день сталкиваемся с историей, мы творим ее. Любой наш поступок формирует нашу будущую историю, поэтому необходимо поступать так, чтобы оно было только лучше изо дня в день. Наша история – это наш жизненный опыт, а также жизненный опыт наших близких людей, который также влияет на нас. Поэтому опыт прошлого важен для каждого.

Вопрос: Чем труд историка отличается от деятельности других учёных?

Ответ: Труд историка ученого заключается в работе с источниками, которые написали другие люди и заключили в него свое собственное представление о мире, свой опыт. Историку приходится работать с этим: вычленять из всего текста источника лишь правду об историческом прошлом. Это самое главное отличие историка от других ученых, например, математики, физики, биологи, где ученые работают с «сухими» фактами и результатами опытов.

(стр. 6)

Вопрос: Почему для учёного — историка следы прошлого являются главным богатством?

Ответ: Следы прошлого – это источники, с которыми работает историк. Именно источники несут в себе информацию о прошлом, о прошлых событиях и явления, поступках простых людей и государственных деятелей. Без этих источников ученый — историк не сможет правдиво и объективно изложить факты прошлого. К сожалению, до настоящего времени многие источники не дошли (сгорели, были утеряны, уничтожены), поэтому в истории до настоящего времени есть очень много «белых пятен».

Вопрос: Какие вопросы должен задавать учёный, чтобы получить достоверную информацию из исторического источника?

Ответ: Найдя источник, историк должен понять подлинный ли он или нет. Для этого он проводит отдельное исследование (внешняя критика источника): когда появился этот источник, кто его создал, современник ли тех событий описал его и другое. Затем уже автор начинает изучать содержание источника (внутренняя критика источника): о чем повествует источник, каким языком написан, с какой целью и другое. Но существуют не только письменные источники, но и вещественные (например, найденные во время археологических раскопок). Работая с ними, историк — ученый использует отличные методы от методов, описанных ранее. Главная задача – то доказать подлинность источника (время создание), а также выявит цель с котрой был создан тот или иной предмет (ритуальный, орудие, оружие и т.д.).

(стр. 7)

Вопрос: Почему история России должна стать родной для всех народов, живущих на её территории?

Ответ: На территории нашего государства проживают огромное множество различных народов, которые пришли сюда, которые жили здесь ранее (аборигенное население – башкиры, казахи, буряты, якуты и другие). Все эти народы объединяет любовь к России. Для того чтобы мы все жили дружно, необходимо изучать историю России, которая стала родной для каждого народа, проживающего на ее территории, где каждый народ и каждый человек являются его важной составной частью.

Вопрос: Как «малая история» — краеведение — соотносится с историей России?

Ответ: Краеведение – это часть истории России, занимающаяся изучением географических, исторических, культурных, природных, социально — экономических и других факторов, характеризующих в комплексе формирование и развитие какой — либо определённой территории страны (села, города, района, области и т. д.).

(стр. 8–9)

Вопрос: Почему изучение истории возможно только как диалог — ученика и учёного, ученика и учителя, ученика и ученика?

Ответ: Потому что без диалога между учеником и ученым, учеником и учителем невозможно изучение истории.

Вопрос: Как работать с текстом учебника, чтобы получить результат?

Ответ: Учебник разделён на главы и параграфы. ачиная знакомство с новым параграфом, обратите внимание не только на его название, но и на эпиграф (высказывание, относящееся к историческому периоду), ленту времени с главными датами параграфа (которые необходимо запомнить), основные понятия, выделенные в тексте курсивом, перечень исторических личностей (выделены полужирным шрифтом) и главный вопрос урока. Затем идёт основная часть параграфа, она включает текст, иллюстрации, схемы, карты. Вопросы и задания к параграфам и главам различаются по уровню сложности. Простые вопросы находятся внутри параграфа (после каждого пункта), ответы на них можно найти в тексте учебника. В конце параграфа даны более сложные вопросы и задания, ответить на них можно, только полностью изучив материал урока. Чтобы ответить на главный вопрос урока и главный вопрос главы, необходимо познакомиться с дополнительным материалом, обдумать изученное, обсудить на уроке с учителем и одноклассниками.

Вопросы и задания к параграфу

Вопрос: Прочитайте эпиграф к параграфу и ответьте на вопросы. 1) В высказывании сочетаются понятия «свет истины» и «вестница старины». Может ли прошлое быть истинным, правдивым? 2) Всегда ли история – «учительница жизни»? Чему могут научить войны и революции?

Ответ: 1) Два этих понятие очень близки друг другу, потому что характеризуют историю как нечто великое, знающее, несущее истину людям о прошлых столетиях и поколения нашей Родины. Прошлое может быть истинным и правдивым только тогда, когда люди, доносящие ее до нас, говорят правду, сохраняют точность фактов и их изложение, не дают свою оценку тому или иному событию истории, бережно относятся к памяти о прошлом. 2) История – это настоящая учительница жизни, прошлое учит нас поступать, так или иначе, в различных ситуациях, опираясь на опыт прошлых поколений. Взглянув назад в прошлое, мы увидим, что поступки людей, граждан, государей, политиков приводили не всегда к положительным последствиям. Так войны и революции могут научить нас вести диалог друг с другом вместо кровопролитий и радикальных решений, помогут понять, что лучше сохранять мир и спокойствие, чем идти на отчаянные шаги и губить миллионы жизней.

Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию на с. 3 и ответьте на вопросы. 1) Отражает ли образ музы истории основную идею параграфа? 2) Почему образ Клио важен для тех, кто изучает историю? 3) Слово «муза» в переводе с древнегреческого означает «маслящая». Ученик на уроках истории должен быть «запоминающим» или «мыслящим»?

Ответ: 1) Образ музы Клио отражает основную идею параграфа, что история несет свет и знание людям, помогает им понять современную ситуацию в мире, благодаря ей человек становится гражданином своего государства, человеком, который способен сознательно строить не только собственную жизнь, но будущее своей страны. 2) Образ музы Клио важен для историков, потому что она в своем образе несет основную идею и функцию истории: изучая исторические источники (например летописи) – вокруг Клио лежат книги, выступающие в качестве источников, нести правду и истину людям – это горн в руках музы, видеть то, что будет в будущем – это взгляд Клио вверх, в будущее. 3) Ученику надо не только слушать учителя на уроке и запоминать то, что он рассказывает, но и мыслить и размышлять над теми событиями, которые произошли в прошлом. Необходимо иметь свою точку зрения на события истории. Только так будет возможно сформировать себя человеком, который способен сознательно строить не только собственную жизнь, но будущее своей страны.

Вопрос: Выберете ответ на главный вопрос урока и, опираясь на текст параграфа, обоснуйте свой выбор: История – наука для ученых или для всех мыслящих людей?

Ответ: Ответ на главный вопрос урока, на мой взгляд, звучит как: «История – это наука о человеке и для человека; храм богини Клио открыт для всех – и для ученого — историка, и для школьника – если они не разучились мыслить». Я считаю, что именно данное суждение наиболее полно описывает важность истории в жизни каждого человека. Любой из нас может взять книгу по истории и проникнуться ей, изучить прошлое, жизнь наших предков, их обычаи, традиции, особенности жизни. Изучая прошлое, мы сможем узнать настоящую «истину» нашей современной жизнь, ведь без прошлого, нет настоящего. Зная прошлое своей семьи, государства, мы можем понять свою причастность к жизни общества и страны, стать частью их, помогать своей стране, двигаться вперед и развиваться, делая жизнь граждан лучше.